01 Déc Rapport des quinze (15) années de formation au leadership de mission senior en Afrique, leçons et expériences

Posted at 18:58h in Dialogues politiques by

Résumé

En 2019, les institutions membres (IM) de l’Association africaine des formateurs pour le soutien à la paix (APSTA) et d’autres centres de formation d’excellence (TCE) ont décidé de faire le point sur les leçons et les expériences de la prestation du cours régional de leadership de mission senior (RSMLC) au cours des quinze dernières années. En collaboration avec les MI, les CER/MR et en consultation avec le PSOD de l’UA, le Secrétariat de l’APSTA – soutenu par l’Institut des Nations Unies pour la formation et la recherche (UNITAR) – a lancé le projet dans le but de :

  • Identifier, partager et documenter les expériences et les leçons sur la prestation de la formation régionale en leadership de mission senior en Afrique par les centres de formation d’excellence ;
  • Utiliser les leçons et les expériences pour améliorer la formation, l’éducation et l’apprentissage SML en facilitant le développement d’une base commune de connaissances, de compétences et d’attitudes ;
  • Adapter la formation RSML aux exigences de la mission dans tous les contextes, y compris en cas d’épidémie ou de pandémie, en vue de la réalisation de la 4e aspiration de l’Agenda 2063 de l’UA.

À la suite d’une enquête de base qui a servi à solliciter des opinions sur le contenu et les aspects cruciaux pour le leadership RSML , une vidéoconférence de 3 jours (24, 25 et 27 novembre 2020 ) a été organisée au cours de laquelle 30 experts ont disséqué le programme du cours RSML et ont proposé des recommandations. sur la voie à suivre pour l’APSTA, les expressions culturelles traditionnelles et l’UA. Les recommandations ont ensuite été validées.

Les recommandations indiquent un éloignement de la nature excessivement théorique et académique du contenu actuel et de la méthodologie de livraison. Il s’agit de refléter explicitement les nouveaux environnements opérationnels auxquels sont confrontées les équipes de direction. Les experts ont également souligné la valeur de la formation à l’analyse conjointe, à la planification et à l’intégration du comportement de leadership au cours de la formation. En ce qui concerne la prestation du cours, les experts ont fortement recommandé que la composante en face à face reste à deux semaines, mais s’oriente par ailleurs vers une approche plus interactive, dynamique et opérationnelle. Il est impératif de s’aligner sur les supports de formation et les messages clés développés par l’ONU et l’UA tout en préservant la continuité en renouvelant le partenariat avec l’UNITAR pour permettre la coopération nécessaire pour lancer, maintenir et finaliser le processus de pilotage d’un RSML recalibré.

Compte tenu de ce qui précède, et comme prochaines étapes du projet, il est en outre recommandé qu’il y ait une nouvelle phase du projet pour constituer un groupe de travail permanent d’experts RSML pour l’Afrique coordonné par l’APSTA et l’UNITAR, avec pour tâche de :

  • Rédiger des modules RSML recalibrés, réviser l’exercice Carana et concevoir un RSML pilote en collaboration avec l’AU PSOD et les MI de l’APSTA ;
  • Fournir des documents justificatifs aux directeurs de cours, aux mentors et aux animateurs des MI et des TCE et développer une base de données complète d’experts et de ressources pour RSML en Afrique, à la disposition des MI, des TCE et des CER/MR, des partenaires, etc.
  • Élargir la base de participation aux cours RSML pour refléter adéquatement les complexités des environnements de mission contemporains.